Les élèves de Champittet imaginent le Pully de 2070

Les cours inter­dis­ci­plinaires suiv­is par les 225 élèves de 9 – 14 ans de l’établissement privé les font imag­in­er cette année leur ville du futur. Plongée en classe pour décou­vrir leurs réalisations.

Etabli depuis 115 ans sur un vaste cam­pus à Pul­ly, le col­lège privé de Champit­tet, 650 élèves, a l’ambition de don­ner à ses élèves une for­ma­tion inté­grant une péd­a­gogie inter­dis­ci­plinaire dans les matières sci­en­tifiques. Grâce à une méth­ode par­rainée par le M.I.T., célèbre insti­tu­tion uni­ver­si­taire des Etats-Unis, les élèves de la 6ème à la 10ème, bilingues en classe, sont ini­tiés depuis sep­tem­bre 2016 à étudi­er les matières sci­en­tifiques – Sci­ences, Tech­nolo­gie, Ingénierie, Arts, Maths (méth­ode STEAM, acronyme anglo­phone) – de manière transversale.

Pour cette ren­trée 2018 – 2019, deux demi-journées thé­ma­tiques ont été pro­gram­mées en décem­bre et févri­er, avec deux jours de con­clu­sion en avril. Une cinquan­taine d’enseignants les ont famil­iarisés à étudi­er, dis­cuter et réalis­er des pro­jets en groupes de 4 – 5 élèves. « Nous leur apprenons à coopér­er entre eux explique le directeur Philippe de Koro­di. Cette méth­ode per­met aux lead­ers poten­tiels de se met­tre en valeur avant l’adolescence, Les élèves se con­fron­tent ain­si aux dif­fi­cultés et à l’échec ; nous cher­chons à dévelop­per leur con­stance dans l’effort. » Même les pro­fesseurs de français, d’histoire-géographie et de langues sont inté­grés dans le proces­sus. « Ils sont appelés à leur don­ner les moyens de présen­ter claire­ment leurs pro­jets, tant orale­ment que par écrit, pré­cise le directeur de Champit­tet. C’est aujourd’hui pri­mor­dial de savoir trans­met­tre et partager une idée. »

La vie future à Pully

« Une thé­ma­tique futur­iste a été imag­inée pour cette deux­ième année du pro­jet : la ville de Pul­ly en 2070 », explique la pro­fesseure de maths Marie Rochefort, qui assure le lead­er­ship du pro­jet avec Fabio Edafe, pro­fesseur de maths et de sci­ences. Cha­cune des class­es s’est vu attribuer un sujet à creuser. Les élèves de 6ème sont chargés de l’énergie durable dans les bâti­ments, ceux de 7ème tra­vail­lent sur la mobil­ité et les trans­ports publics, ceux de 8ème sur l’urbanisme. Les futur­o­logues de 9ème imag­i­nent les objets du futur et ceux de 10ème les ques­tions de santé.

Voyons com­ment élèves et pro­fesseurs arrivent à réalis­er le défi. Dans la salle inter­dis­ci­plinaire dédiée à la méth­ode STEAM, les reliefs de la ville de Pul­ly ont été repro­duits en 3D, sur une grande maque­tte. Elle a été conçue par un pro­fesseur de math­é­ma­tiques, Marc-André Pan­nati­er. Des élèves de 8ème com­men­cent par l’examiner avec leurs enseignants, obser­vent l’emplacement des bâti­ments publics, les zones rési­den­tielles de vil­las et d’habitats groupés, les lieux de détente qu’ils vont implanter avec le sou­tien du pro­fesseur de travaux manuels. « Mon groupe est chargé de repenser la clin­ique de Montchoisi, un super tra­vail en équipe », con­fie Stepan, 11 ans. « Notre hôpi­tal aura plus de lumière et plus col­oré, ajoute Gabriel, 11 ans. Moi, je des­sine le park­ing souterrain. »

Apprendre à convaincre

L’un des groupes de 9ème se penche sur la con­som­ma­tion d’eau dans les loge­ments. L’eau de la douche ne pour­rait-elle pas être fil­trée pour arroser les plantes ? César, Alec, Jules et Luis, 12 ans, y tra­vail­lent depuis quelques semaines. En 10ème année, Cait­lyn, Vic­toire, Guil­laume, René et John­ny, 13 – 14 ans, réfléchissent aux vête­ments de 2070, respectueux de l’environnement, résis­tants à l’eau. Les élèves ont recher­ché des matéri­aux isolants effi­caces et éco­los. Les nénuphars sont juste­ment imper­méables, expérimentent-ils …

Repar­tis dans leurs class­es, ils tra­vail­lent ces jours sur leurs divers pro­jets et pré­par­ent leur présen­ta­tion devant un jury pour une nou­velle journée inter­dis­ci­plinaire, à la mi-avril, qui exposera le fruit de leurs pro­jets. Chaque groupe s’installera autour de la grande maque­tte pour mon­tr­er, expli­quer et con­va­in­cre des spé­cial­istes de l’environnement venant de l’EPFL, du M.I.T., de la ville de Lau­sanne. Dans ce but, les jeunes sont appelés à dessin­er des affich­es, à con­cevoir un pow­er­point, à mon­ter et démon­ter une expéri­ence et à tourn­er de petites vidéos de leurs travaux. Et une quin­zaine d’élèves de 9ème-10ème se déplaceront à Varso­vie à la mi-juin pour se con­fron­ter à d’autres élèves de la soix­an­taine d’écoles du groupe Nord-Anglia auquel appar­tient le col­lège Champittet.